Chapitre 1 / Les stéréotypes, qu’est-ce que c’est ?
Au programme:
- Se rendre compte que nous en sommes toutes et tous emprunts (et que c'est normal !).
- Partager les stéréotypes qui touchent les hommes et les femmes. (Moment où tout le monde s’exprime et s’approprie le sujet.)
- Explication détaillée de l’origine des stéréotypes
Chapitre 2 / Les stéréotypes, à la racine des inégalités de genre
Au programme
- Comprendre la mécanique des inégalités de genre : la catégorisation du cerveau engendre des stéréotypes qui deviennent des préjugés et peuvent devenir des discriminations.
- Explication de chaque étape de cette mécanique avec des théories et expériences sociologiques ( exemple : menace du stéréotype, effet pygmalion-golem)
- quizz sur différentes situations professionnelles : est-ce un stéréotype / un préjugé/ une discrimination ?
Chapitre 3 / Les stéréotypes, à la racine des comportement sexistes et d’autre formes de violence
Au programme
- Comprendre en quoi les stéréotypes amènent à des comportements sexistes
- Comprendre le continuum du sexisme ( du sexisme dit “ordinaire” aux formes de violence plus grave )
- Passer en revue la pyramide des violences sexistes et sexuelles
Chapitre 4 / Déjouez les stéréotypes
Au programme
- identifier les bonnes pratiques pour promouvoir la mixité et gaire progresser l'égalité femmes/hommes en entreprise
Nos intervenantes pour ce e-learning
Marie-Charlotte
Fondatrice et formatrice
Co-Conception de formations autour de l'égalité professionnelle, la parentalité, l'équilibre pro/perso, la progression des carrières, le sens au travail, la prévention des burnouts
Roxane
Formatrice, experte égalité femmes/hommes
Roxane est experte en sensibilisation égalité F/H, et lutte contre les violences sexistes et sexuelles, cofondatrice la fresque du sexisme
Aparentière est un organisme de formation hybride certifié Qualiopi, dédié au management, à la santé mentale, à l'égalité F/H et la parentalité.
La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie « Actions Formation ».
